可以看到，近两年来五花八门的“加分”“保送”政策正“瘦身收紧”。
2014年，具备保送资格的学生由以往的8类缩减至5类。
教育部日前下发《关于做好2017年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》，对高校艺术类专业、高水平艺术团、高水平运动队、保送生等特殊类型招生政策进行规范和调整。
其中，高校保送生招生政策规定，2020年起所有高校停止省级优秀学生保送生招生。
很明显，“保送圈”又“瘦身”了。
根据教育部等有关部门规定，对2017年秋季及以后进入高中阶段一年级的学生，将取消省级优秀学生保送资格条件，2020年起所有高校停止省级优秀学生保送生招生；有关外国语中学推荐保送生限额将逐步减少。
可以看到，近两年来五花八门的“加分”“保送”政策正“瘦身收紧”。
2014年，具备保送资格的学生由以往的8类缩减至5类。
其中，影响最大的要数“奥赛生”，根据规定，2014年起，除进入国际奥赛国家队集训的学生外，其余奥赛获奖者都不再具有保送资格。
“保送生”制度的初衷，本是为优秀学生提供免试入读重点大学的机会。
相比其他类别的保送，有明确的指向和成绩，省级优秀学生的标准更不明确，一般由学生自荐和老师推荐，然后校方通过审查材料确定一个候选人范围，再对他们进行评价，然后作全校公示。
有的看重学生的综合成绩，有的看重学生的学科成绩，有的看重学生的创新能力，有的看重学生的组织才能或社团活动，而保送生的决策过程又常由教师或学校领导决定，学生们很少参与，公示过程不免沦为走过场。
如此种种，使得保送生制度在很多地方沦为“暗箱操作”，自然导致一些家庭背景特殊但并不优秀的学生成为保送生。
事实上，省级优秀学生虽然具有保送生的资格，但按照很多高校的招生政策，已经不再招收此类保送生，在无法获得高考加分的情况下，只能在高校自主招生中占有一定的优势。
所以，2020年起所有高校停止省级优秀学生保送生招生的规定出台也并不意外。
不经高考直接被“保送”可以减少高三学子极大的思想压力，但同时也给中学阶段学习带来不良倾向性引导，比如遍及各地的“奥数热”，为了加分保送而进行的各种才艺培训，培养了为拿奖而学习的“机器”，也伤害了部分没有能力接受这些训练“裸考”弱势学生的公平。
不过，值得欣喜的是，随着高考改革的步伐，推动着“教育公平”的实施，也期待教育公平持续推进走得更远。
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