在和小学生家长的接触中，家长们对孩子的阅读普遍存在下面两种现象：1、听说没有充分发展，就迫不及待地转入阅读；2、将阅读重点放在做阅读理解题目上，做完题目了事。
就家长们经常问到的阅读问题，温斯顿英语外教专家谈谈自己的看法。
一、小学生什么时候进行阅读比较合适？
“听”不但是说的基础，还是阅读的基础。
之所以能读懂，是因为事先能听懂。
比如，How old are you?这个句子，我们之所以能读懂，是因为在阅读过程中，我们把文字符号转化为声音符号读出来了，而这个声音符号是我们事先能听懂的。
如果是一年级开始学英语的，已经有了一定的听说基础、语感和词汇量，小学三年级可以渐渐步入简单的阅读了
二、阅读时，“听”还重要吗？
听，是为了“说”和更好地“读”。
听力的训练，应该贯穿英语学习的始终，尤其是整个小学阶段，都应该以听、说为主要任务。
最有效的阅读方式是，把阅读能力的提高、听力的提高、词汇量的扩大、语感的形成、语音语调的规范紧密结合起来，达到语言综合能力的全面发展。
三、自然拼音，在阅读前掌握，还是通过阅读掌握？
在阅读前，应掌握一定的自然拼音基础（即：英文字母和字母组合的发音规律），这和孩子读一年级时，老师教汉语拼音，是为了让孩子开始汉字阅读是一个道理。
阅读前，应有一定的自然拼音基础，同时通过阅读巩固自然拼音。
这和一、二年级时，通过阅读汉语注音读物，巩固汉语拼音，也是一个道理。
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